安徽启动高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报
安徽启动高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报
安徽启动高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报中国教育报讯(记者(jìzhě) 方梦宇(fāngmèngyǔ))记者近日从安徽(ānhuī)省教育厅获悉,安徽已发布《关于做好2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养(réncáipéiyǎng)和科研攻关项目申报的通知(tōngzhī)》,鼓励在皖登记注册的企业、安徽省内具备独立法人资格的科研院所及新型研发机构,以及具有相关学科优势和研究生培养条件的全国高水平大学(dàxué)等联合申报安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目。
安徽要求,申报企业(qǐyè)须为(wèi)安徽龙头企业、链主企业、独角兽企业、瞪羚企业、专精(zhuānjīng)特新“小巨人”企业,或是有省级以上科技创新平台的(de)创新型企业。企业所属产业为区域主导产业和优先发展领域。项目依托高校应在相应的产业领域具有突出学科优势,且契合安徽产业发展需求。同时(tóngshí)应具有高层级科研攻关平台、良好的研究基础和相关领域的权威专家团队,能够为企业提供持续(chíxù)稳定的技术支持。
安徽鼓励部属高校、省外高校可与安徽省属高校共同联合企业申报(shēnbào)项目(xiàngmù)(xiàngmù),协同开展人才培养、科研攻关等工作。联合申报博士研究生招生计划项目但不具备博士授予(shòuyǔ)资格的省属高校与部属及省外高校开展联合申报项目时,原则上须具备与申报项目相对应学科门类(ménlèi)的硕士学位授予资格。
安徽要求(yāoqiú),申报(shēnbào)项目应聚焦(jùjiāo)安徽产业发展的主要方向(fāngxiàng),与各地市主导产业、龙头产业高度(gāodù)契合。项目的研究内容要聚焦企业的实际需求,能够做到“研究真问题(wèntí),真解决问题”,能够真正推动产业升级和技术进步。研究内容应具备培养一定数量高质量(gāozhìliàng)硕士、博士研究生的承载能力。项目预期成果对国家高水平科技自立自强、安徽高质量跨越式发展、产业整体竞争力提升、实现进口替代等方面具有积极的促进作用。
据了解,安徽(ānhuī)高等研究院建设自2023年底以来扎实推进。研究院由(yóu)安徽省人民政府主办,实行理事会领导下的院长(yuànzhǎng)负责制,目前(mùqián)已形成总院和合肥、芜湖、阜阳、淮北分院的“1+4+N”组织框架和发展格局(géjú),成为安徽教育服务地方经济社会发展的关键载体和重要平台。
中国教育报讯(记者(jìzhě) 方梦宇(fāngmèngyǔ))记者近日从安徽(ānhuī)省教育厅获悉,安徽已发布《关于做好2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养(réncáipéiyǎng)和科研攻关项目申报的通知(tōngzhī)》,鼓励在皖登记注册的企业、安徽省内具备独立法人资格的科研院所及新型研发机构,以及具有相关学科优势和研究生培养条件的全国高水平大学(dàxué)等联合申报安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目。
安徽要求,申报企业(qǐyè)须为(wèi)安徽龙头企业、链主企业、独角兽企业、瞪羚企业、专精(zhuānjīng)特新“小巨人”企业,或是有省级以上科技创新平台的(de)创新型企业。企业所属产业为区域主导产业和优先发展领域。项目依托高校应在相应的产业领域具有突出学科优势,且契合安徽产业发展需求。同时(tóngshí)应具有高层级科研攻关平台、良好的研究基础和相关领域的权威专家团队,能够为企业提供持续(chíxù)稳定的技术支持。
安徽鼓励部属高校、省外高校可与安徽省属高校共同联合企业申报(shēnbào)项目(xiàngmù)(xiàngmù),协同开展人才培养、科研攻关等工作。联合申报博士研究生招生计划项目但不具备博士授予(shòuyǔ)资格的省属高校与部属及省外高校开展联合申报项目时,原则上须具备与申报项目相对应学科门类(ménlèi)的硕士学位授予资格。
安徽要求(yāoqiú),申报(shēnbào)项目应聚焦(jùjiāo)安徽产业发展的主要方向(fāngxiàng),与各地市主导产业、龙头产业高度(gāodù)契合。项目的研究内容要聚焦企业的实际需求,能够做到“研究真问题(wèntí),真解决问题”,能够真正推动产业升级和技术进步。研究内容应具备培养一定数量高质量(gāozhìliàng)硕士、博士研究生的承载能力。项目预期成果对国家高水平科技自立自强、安徽高质量跨越式发展、产业整体竞争力提升、实现进口替代等方面具有积极的促进作用。
据了解,安徽(ānhuī)高等研究院建设自2023年底以来扎实推进。研究院由(yóu)安徽省人民政府主办,实行理事会领导下的院长(yuànzhǎng)负责制,目前(mùqián)已形成总院和合肥、芜湖、阜阳、淮北分院的“1+4+N”组织框架和发展格局(géjú),成为安徽教育服务地方经济社会发展的关键载体和重要平台。

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